Irma Barquet Comparte

  Irma Barquet   Uno de los aspectos que considero importantes en el quehacer docente, es tener a la mano técnicas que favorezcan el aprendizaje significativo en los grupos de estudiantes, por lo que es menester entrar de lleno al conocimiento de las mismas, con la finalidad de aplicarlas como mandan sus cánones para garantizar los mejores resultados. El estudio de caso es una de esas técnicas que, en mi experiencia personal como docente y como estudiante, proporciona un alto nivel de profundización de los temas que se abordan, además que pone en juego las habilidades y características de los implicados, sobre todo si se trata de equipos de trabajo. Aunque me refiero a la educación superior, ésta es una técnica muy propicia para cualquier nivel educativo. La versatilidad del caso es amplia, pues el aprendizaje se dispara si se utiliza uno ya estructurado o si la tarea de los estudiantes es formular alguno, ambas maneras contribuyen al desarrollo de habilidades del pensamiento

  Irma Barquet En mi amplia trayectoria como docente de educación superior, titular de varias asignaturas de diversos planes de estudio y, con el propósito de llevar a mis grupos de estudiantes a desarrollar habilidades de pensamiento superiores, he aplicado algunas técnicas de enseñanza-aprendizaje que permiten el logro de dicho objetivo. Es menester, en la aplicación de estas técnicas de enseñanza-aprendizaje, tener muy bien definido hacia dónde se quiere llevar a los estudiantes en cuanto a la adquisición, procesamiento y transferencia del conocimiento para elegir la que mejor cumpla con esta función, entre el enorme abanico de posibilidades. La importancia de estimular la curiosidad, el interés en los grupos de estudiantes, favorece la consecución del crecimiento a nivel intelectual en su quehacer cotidiano, de tal manera que puedan transitar hacia la investigación científica, a través de caminos sencillos por los que se den cuenta de los descubrimientos logrados, es decir,