LEER LA EDUCACIÓN EN TIEMPOS DE INTELIGENCIA ARTIFICIAL

Irma Barquet

En uno de mis acostumbrados recorridos por internet, me encontré con el informe Encrucijada: Navegando la intersección entre la IA y la academia (elaborado por Turnitin), que me pareció especialmente interesante. El documento presenta los datos obtenidos de un estudio realizado en 2025 mediante la aplicación de una encuesta a 3,500 personas —docentes, personal administrativo y estudiantes— de instituciones educativas de nivel secundaria, medio superior y superior. La muestra se distribuyó en los siguientes países, con el número de participantes que se indica: Australia (350), India (700), México (700), Nueva Zelanda (350), Reino Unido/Irlanda (700) y Estados Unidos (700).

Esta investigación tuvo como objetivos presentar una visión del impacto de la Inteligencia Artificial (IA) en las instituciones educativas de los niveles antes mencionados, en regiones del mundo consideradas clave; ofrecer ideas que favorezcan la comprensión de su uso actual y futuro, y compartir con la comunidad educativa los hallazgos más relevantes.

Los participantes se distribuyen de la siguiente manera: 500 administradores educativos y 500 académicos provenientes de instituciones de nivel secundaria, medio superior y superior; así como 2,500 estudiantes de educación superior, tanto de tiempo completo como de tiempo parcial.

La información obtenida se organiza en siete rubros que reúnen los datos considerados más relevantes. Desde una perspectiva cuantitativa, se ilustra la percepción de los encuestados, lo que convierte a este documento en un recurso valioso para la toma de decisiones de quienes ocupan puestos fundamentales en las instituciones educativas. Estos apartados se refieren a:

1.      Adopción de la IA: mentalidad sólida, desafíos en la ejecución.

La gran mayoría de las personas encuestadas reconoce el posible uso indebido de la IA en el ámbito educativo y acepta la necesidad de orientación y preparación para utilizarla de manera adecuada, con el fin de salvaguardar la integridad académica.

2.      Explorar lo que no conocemos.

Se manifiesta entre los informantes un sentimiento de agobio pues aún desconocen aspectos básicos relacionados con la IA, su uso y su adopción en el ámbito educativo. Esta incertidumbre es particularmente evidente entre el profesorado, que en muchos casos no cuenta todavía con los conocimientos necesarios para orientar de manera adecuada a sus grupos de estudiantes.

3.      Identificar los puntos ciegos.

Los tres tipos de informantes a quienes se aplicó la encuesta coinciden en que están aprendiendo a utilizar la IA en educación al mismo tiempo, por lo que aún no disponen del conocimiento requerido. Los docentes son quienes deberían brindar apoyo a sus estudiantes; sin embargo, surge una pregunta inevitable: ¿quién acompaña y orienta a los docentes en este proceso?

4.      Crear una fuerza laboral preparada para la IA.

Las instituciones educativas y, de manera particular, el profesorado, son los principales formadores de las personas que integrarán la fuerza laboral en un futuro cercano, en el que la adopción y el uso de la IA serán determinantes para el desarrollo de sus áreas de competencia. Esta destreza se perfila como un elemento diferenciador en el desempeño profesional. Aunque los docentes mantienen una actitud positiva ante este desafío, también reconocen sus limitaciones y se sienten presionados por el carácter cambiante de este entorno tecnológico. Por su parte, los administradores educativos contemplan la implementación de políticas institucionales para el uso ético de esta herramienta digital.

5.      Superar los desafíos y garantizar la integridad académica.

Este punto se vincula con el primero. Se busca determinar los riesgos asociados al uso de la IA, particularmente la posibilidad de generar una dependencia excesiva y carente de ética por parte del estudiantado, lo que podría comprometer el desarrollo de habilidades superiores de pensamiento, esenciales en su formación. Surge entonces una cuestión central: ¿Cómo establecer un equilibrio en el uso apropiado y ético de la IA en la educación?

6.      Principales inquietudes con respecto a la IA en la educación secundaria, media superior y superior.

Independientemente del nivel educativo al que pertenecen las personas encuestadas, se identifican retos similares en torno al uso de la IA, principalmente en lo relativo a la integridad académica y la falta de capacitación. Los riesgos percibidos incluyen la difusión de información errónea y el uso indebido de la tecnología, lo que podría limitar el desarrollo de habilidades superiores de pensamiento.

7.      Aportes específicos por país en el ámbito académico.

Las respuestas obtenidas en este rubro se presentan de manera cuantitativa por cada país participante. Considero este apartado especialmente valioso, ya que contextualiza el contenido del informe y permite dimensionar la dirección y el alcance de los datos para la toma de decisiones institucionales.

Mientras avanzaba en la lectura del informe, no pude evitar pensar en nuestras propias instituciones, en nuestros colegas y grupos de estudiantes, en la manera en que cada uno de nosotros se aproxima —con curiosidad o con cautela— a estas herramientas que ya forman parte de la vida cotidiana. Esta información puede resultar útil en el desempeño de nuestra actividad profesional —ya sea en instituciones educativas, organizaciones o en el trabajo independiente—, así como en la detección de necesidades de capacitación propias, de acuerdo con el rol que desempeñamos, o de los grupos de estudiantes y colaboradores a nuestro cargo. Incluso puede despertar el interés sobre el uso que hacemos de la IA en nuestro diario acontecer.

En un momento en que la IA avanza con rapidez y transforma los escenarios educativos, detenernos a comprenderla ya no es una opción, sino una responsabilidad compartida.

La lectura de este informe no solo aporta datos; también invita a reflexionar sobre nuestro propio vínculo con la inteligencia artificial. Comprenderla, cuestionarla y aprender a utilizarla con sentido ético se perfila como una de las tareas más urgentes del presente educativo.

Para quienes deseen revisarlo, comparto aquí el enlace al informe Encrucijada: Navegando la intersección entre la IA y la academia, elaborado por Turnitin: https://latam.turnitin.com/whitepapers/ia-y-la-academia

 

Contenidos relacionados:

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Las habilidades de la escritura ante la IA https://irmabarquetcomparte.blogspot.com/2025/08/las-habilidades-de-la-escritura-ante-la.html

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