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CUANDO EL SILENCIO DELATA

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  Irma Barquet Se había percatado de “algo” por ese cruce de miradas extrañas y el brillo de unos ojos que, casi siempre, permanecían apagados. Había una forma distinta de sostenerse la mirada, un fulgor breve, apenas contenido, que dejaba al descubierto aquello que intentaba ocultarse bajo la rutina y las apariencias. Los comentarios en broma se escapaban y las risas abiertas trataban de disimular lo que, en el fondo, ya había comenzado a suceder… quién sabe desde cuándo. Porque hay actos que no irrumpen de golpe; se van instalando despacio, como la humedad en las paredes, hasta que terminan por resquebrajarlo todo. Continuaba el correr de los días, con la consabida rutina, pero el afán de agradar estaba ahí, presente. En los pequeños detalles, en las palabras dichas con excesiva suavidad, en los encuentros repentinos y en esa necesidad de coincidir que ya no podía atribuirse a la casualidad. Seguramente, a solas, podían dar rienda suelta a su libertad de sentir y de hacer...

ENSEÑAR CON IA: UNA PROPUESTA METODOLÓGICA

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  Irma Barquet Actualmente existe información muy vasta relacionada con la inteligencia artificial (IA) aplicada en las aulas universitarias —seguramente en las de otros niveles educativos también, pero la educación superior es una de las áreas de mi competencia profesional— relacionada con temas diversos como: la utilización, la importancia, la ética… sin embargo, me parece que poco se ha mencionado acerca de alguna metodología de la enseñanza y el aprendizaje (EA) que involucre la IA, con todos los ingredientes necesarios para el correcto aprovechamiento de dicha herramienta digital, sin dejar de lado el cumplimiento de los objetivos académicos y de formación —como son valores, desarrollo de habilidades de pensamiento, destrezas en la operación de la IA—, así como la observancia de los lineamientos institucionales a este respecto. ¿Cuál es, entonces, la mejor metodología de EA para los estudiantes universitarios que utilizan la IA? Considero que no hay una única respuesta. Se...

EL CUMPLEAÑOS DE JUAN ÁNGEL

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  Irma Barquet Parecía olvidado en el más recóndito rincón de mi librero, en medio de mi breve biblioteca, un pequeño libro que había adquirido y leído hace algunos años y, con el afán de darme la oportunidad de los nuevos hallazgos que permiten una relectura, me lo encontré y lo repasé. El uruguayo Mario Benedetti, muy conocido, por supuesto, en su tierra natal pero también en América Latina, nos regaló, una novela muy peculiar, por ahí de los años 70: El cumpleaños de Juan Ángel. El ejemplar que poseo corresponde a la decimoquinta edición, por Siglo veintiuno editores, de 1981, década en la que, para algunos jóvenes lectores de ese tiempo, Benedetti era imprescindible. Es un libro muy pequeño por su tamaño y su extensión, pero enorme en su contenido, por lo que lo hacen ser una joyita literaria. Esta novela, escrita en verso libre, asegura encontrar la escritura singular de su autor, llena de ingenio, de humor, de crítica social, describe la transformación de Osvaldo Puente...

NADA ERA PERFECTO Y POR ESO... VALIÓ LA PENA

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  Irma Barquet Juan Torres La industria maquiladora en México comenzó a desarrollarse en los años sesenta del siglo pasado, cuando la mano de obra empezó a encarecerse en países industrializados como Estados Unidos y Japón. En ese contexto se impulsaron políticas que permitieron la instalación de empresas maquiladoras, sobre todo en la frontera norte del país. Con el tiempo, este modelo se convirtió en un indicador importante de la actividad económica. Su mayor auge se vivió entre 1994 y el año 2000, a partir de la firma del TLCAN. Hoy, sin embargo, muchas de estas organizaciones atraviesan una etapa complicada en materia de empleo. En los años ochenta, Juan y yo coincidimos trabajando en una empresa de este tipo, ubicada en Nogales, Sonora, una ciudad fronteriza llena de movimiento y oportunidades. Aquí queremos compartir un poco de esa historia. En mi caso, fue una experiencia breve, pero muy significativa para mi crecimiento personal. Juan, en cambio, tiene mucho más que c...

BLANCOS LINDAVISTA

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                                                                                                                                                         Irma Barquet Antonio egresó de la carrera de Contador Público de la Escuela Libre de Comercio, como lo atestiguan sus certificados y su título profesional, fechados entre los últimos años de la segunda década del siglo pasado y los primeros de la tercera. Aquella formación —tejida con constancia— lo acompañaría siempre, incluso cuando la vida lo fue llevando por caminos donde los númer...

LA SENTENCIA QUE NO ESCUCHAMOS

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  Irma Barquet Paul Auster en su libro Diario de invierno, no solo se cuenta: se revisa, se palpa, se interroga. Habla de su cuerpo como territorio del tiempo, de sus pérdidas, de las personas que han dejado marcas invisibles en su piel y en su memoria. Redactado en segunda persona (tú), de esa forma se dirige al lector, lo hace sentir como el protagonista de la historia. Y, en medio de esa exploración, dedica varias páginas al “spoiler” de la película Con las horas contadas, cuyo título original es D.O.A. (Dead on Arrival). Auster narra la trama con tal entusiasmo que parece una invitación personal. Lo imaginé con un boleto de cine en la mano, cuando decía: “Mírala, no te la pierdas”. Fui en busca del filme no solo para entender mejor el libro, sino para entender mejor sus razones para hablar del tiempo como si fuera un adversario silencioso. La vi completa. La película —incrustada en el relato de Auster— deja al descubierto la vulnerabilidad humana frente al paso implacable...

LEER LA EDUCACIÓN EN TIEMPOS DE INTELIGENCIA ARTIFICIAL

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Irma Barquet En uno de mis acostumbrados recorridos por internet, me encontré con el informe Encrucijada: Navegando la intersección entre la IA y la academia (elaborado por Turnitin), que me pareció especialmente interesante. El documento presenta los datos obtenidos de un estudio realizado en 2025 mediante la aplicación de una encuesta a 3,500 personas —docentes, personal administrativo y estudiantes— de instituciones educativas de nivel secundaria, medio superior y superior. La muestra se distribuyó en los siguientes países, con el número de participantes que se indica: Australia (350), India (700), México (700), Nueva Zelanda (350), Reino Unido/Irlanda (700) y Estados Unidos (700). Esta investigación tuvo como objetivos presentar una visión del impacto de la Inteligencia Artificial (IA) en las instituciones educativas de los niveles antes mencionados, en regiones del mundo consideradas clave; ofrecer ideas que favorezcan la comprensión de su uso actual y futuro, y compartir con la...